コロナウイルスの感染拡大により、長期間の休校措置。自宅での学習環境が重要視され、デジタルの教育コンテンツが今後活躍すると考えられる。

国内ゲームは10年連続で拡大をつづけ、2019年は過去最大の１兆7330億円に成長。特にゲームアプリが大半を占めるオンラインプラットフォームの市場規模はゲーム市場全体の７割を占めている。外出自粛要請により高まった「イエナカ需要」の中でもゲームは特に注目を集めている。

既存の教育コンテンツにゲームの本質的な遊びの要素を付加することで、子供たちが自主的かつ継続して取り組める、新しいデジタルの教育コンテンツを開発できるのではないかと考えた。

大きく分けて、以下３つの調査を行った。

• ゲームの特徴をリストアップ
• ゲームデザインの書籍による知識や考え方についての調査
• 問題集の出題と傾向

ゲームデザインの考え方は、心理学との関係が深いことがわかった。特に「欲求」との関係が強く、評価の高いゲームの要素を分類すると、より多くの欲求を満たしている。

中学校国語の現代文を元にしたパズル・謎解きゲームを制作した問題集から抜粋した問題を使用してパズルを作成。パズルを解くとクリアという形式。

物語を読んで謎を解き、本を修復するというストーリー。気がつくと図書館のような場所にいて、ある一冊を直してほしいと頼まれる。物語の中に入り、外へ出るために謎を解かなくてはならない。今回制作したステージでは、知名度が高いという理由から、「走れメロス」を題材として使用した。

修正前のテストプレイの段階で、キャラクターとの会話を読み上げたり、発見したアイテムに声をあげたりといった反応が見られた。ゲームデザインを取り入れることで、ゲームは面白くなるということが分かった。また、プレイヤーは予想以上にゲーム中の文章を読んでおり、継続して取り組むことで学習効果が期待できると考えられる。

一方で熟読するかどうかは個人差がある。夢中になるには及ばず、継続して取り組むには至らないという課題点も見られた。また、学習の結果が出るには時間がかかるため、どの程度の学習効果があるか今回の研究では計ることができなかった。

今後ステージやキャラクターを増やしていくことで、プレイヤーの反応が変わっていくだろう。この研究で得られたシステムを活かし、ゲームの完成度をあげることで効果的な教育コンテンツになると考えられる。